Thập Niên Quân Hôn: Cả Nhà Toàn Cực Phẩm, Ta Là Kẻ Xấu Xa Nhất - Chương 252: Hóa Ra Còn Có Thể Dùng Cách Này

Tháng đầu tiên nhập học, không chỉ sinh viên đang thích nghi, mà cả giáo viên cũng vậy, đôi bên đều đang trong quá trình làm quen lẫn nhau.

Giáo viên chủ nhiệm đi dạo về liền ghé qua tán gẫu với hai vợ chồng Giáo sư Lý ở nhà bên cạnh.

"Vừa nãy đi dạo tình cờ gặp cả nhà Lâm Hướng Nam, nhìn cái vẻ này là biết cuối tuần đi chơi cả ngày rồi." Giáo viên chủ nhiệm ghen tị nói: "Cái cuộc sống này, còn hưởng thụ hơn cả tôi. Tôi hôm nay vừa sửa bài tập cho mấy lớp, xong xuôi còn phải viết giáo án, họp hành, bận muốn c.h.ế.t."

Vất vả lắm mới xong việc, ra ngoài vận động gân cốt một chút, lại thấy Lâm Hướng Nam chơi bời hưởng thụ như vậy, tâm trạng anh ta mới lạ là đẹp được.

"Đám nhỏ lớp tôi đứa nào tư chất cũng khá. Lâm Hướng Nam thì khỏi phải nói, ngay cả những đứa như Thái Mỹ Quyên hay Chư Cát Vĩnh Khang cũng dạy đâu hiểu đó. Thầy cứ ra tay nặng chút cũng chẳng sao đâu!" Giáo viên chủ nhiệm còn chủ động "bán đứng" học trò của mình.

Giáo sư Lý không phục: "Tiến độ dạy của tôi khá nhanh rồi. Lần trước Thái Mỹ Quyên nộp bài tập cho tôi còn bảo, ở ký túc xá tối nào bọn nó cũng thức đến mười hai giờ đêm. Hạt giống tốt đến đâu thì cũng không thể ép quá mức được."

"Người khác thì không sao. Nhưng riêng Lâm Hướng Nam thì thầy không được buông tha cho con bé đâu."

Nhắc đến cái đứa "cứng đầu" trong lớp, giáo viên chủ nhiệm lại thấy ngứa răng: "Hôm qua tôi viết trọng tâm trên bảng. Nó không chép thì thôi, còn ngồi làm bài tập của môn giáo viên khác trong giờ. Thế mà lúc tôi gọi đứng dậy trả lời, nó vẫn đáp trúng phóc. Thầy bảo có tức không cơ chứ!"

Giáo trình hiện nay của nhà trường đều hơi lỗi thời. Khi giảng bài, các giáo viên thường dựa vào sách giáo khoa trong tay sinh viên để mở rộng và phát triển thêm.

Với những điểm kiến thức đơn giản trong giáo trình, giáo viên chủ nhiệm chỉ cần vài câu là giảng rõ ngay.

Nhưng với vài điểm kiến thức mới được phát hiện, có khi sách giáo khoa chỉ ghi đúng một câu, mà giáo viên chủ nhiệm có thể giảng cả một tiết, quá trình giải thích có thể viết kín cả cái bảng đen.

Sổ ghi chép của Thái Mỹ Quyên và mấy đứa khác sắp dùng hết hơn nửa cuốn, trong khi sổ của Lâm Hướng Nam mới dùng có hai trang.

Trên đó chẳng ghi chép tài liệu học tập gì cả, toàn là thực đơn trưa với tối, do cô ngồi trong lớp thấy đói bụng nên không nhịn được mà viết ra.

Nghe giáo viên chủ nhiệm phàn nàn, Giáo sư Lý kinh ngạc: "Tiểu Lâm làm bài tập khác trong giờ học sao? Tôi cứ đứng trên bục giảng nhìn nó lia b.út, tưởng con bé đang ghi bài cơ chứ. Tôi cũng chưa bao giờ để ý kỹ."

"Thầy tin tưởng con bé quá đấy." Giáo viên chủ nhiệm cười khà khà.

Giáo sư Lý chỉ là giáo viên đứng lớp, không như anh ta – là giáo viên chủ nhiệm của lớp, ngoài việc quản lý học tập còn quản cả đời sống thường ngày, nên sớm đã biết Lâm Hướng Nam không hề "yên phận" rồi.

Vốn dĩ Giáo sư Lý rất yên tâm về Lâm Hướng Nam, nhưng sau khi đối chiếu tình hình, ông cũng bắt đầu lo lắng.

Sáng hôm sau trong tiết học của mình, Giáo sư Lý viết xong các bước suy luận lên bảng, nhân lúc mọi người đang ghi chép, ông vờ như không để ý đi tuần quanh lớp, chuẩn bị lướt qua chỗ Lâm Hướng Nam để xem con bé đang viết gì.

Ông thấy Lâm Hướng Nam vẻ mặt bình thản, tự nhiên đè cuốn bài tập xuống dưới cuốn giáo khoa.

Giáo sư Lý chẳng nhìn thấy gì cả, chỉ kịp chạm mắt với Lâm Hướng Nam.

Lâm Hướng Nam mỉm cười nhẹ với ông. Đọc sách bao năm nay, chuyện giấu tiểu thuyết, giấu truyện tranh, giấu điện thoại cô đã quá quen tay rồi.

Quen tay hay việc, thủ pháp "tráo cột đổi rầm" của Lâm Hướng Nam cực kỳ điêu luyện.

Trong tình huống bình thường, Giáo sư Lý sẽ chẳng mảy may nghi ngờ.

Nhưng vì hôm qua vừa được cảnh báo trước, nên Giáo sư Lý đoán ngay ra được Lâm Hướng Nam vừa làm cái gì.

Ông là giáo viên, trên lớp thì sẽ chẳng khách sáo với Lâm Hướng Nam, trực tiếp chìa tay ra: "Sổ ghi chép của em đâu? Cho thầy xem nào."

Trong sổ của Lâm Hướng Nam toàn là hình vẽ nguệch ngoạc với cả đống tên món ăn, cô nào dám đưa ra.

"Thưa thầy, em không ghi chép ạ. Nhưng em đều nghe hiểu cả rồi, không cần ghi nữa đâu ạ."

"Thầy vừa giảng cái gì mà em tự tin nghe hiểu hết thế?" Giáo sư Lý truy vấn tiếp.

"Em nghe hiểu hết rồi ạ. Thầy vừa giảng hay quá! Nghe xong mà em thấy vỡ lẽ ra nhiều điều." Lâm Hướng Nam nghiêm túc nịnh nọt, nịnh xong còn dùng tay huých vào khuỷu tay bạn cùng bàn Thái Mỹ Quyên một cái.

Thái Mỹ Quyên bất đắc dĩ, đành lôi cuốn vở của mình ra, hỏi Giáo sư Lý: "Thầy ơi, bước này em chưa hiểu lắm, thầy có thể giảng lại cho em được không ạ?"

Cô định dùng kế "vây Ngụy cứu Triệu", nhưng Giáo sư Lý không ăn chiêu này.

"Lâm Hướng Nam, không phải em nghe hiểu rồi sao? Em giải thích cho bạn Thái Mỹ Quyên nghe đi." Giáo sư Lý mỉm cười nhìn Lâm Hướng Nam.

Việc Thái Mỹ Quyên cứ quấn lấy Lâm Hướng Nam, nhất quyết bắt cô học cùng lớp, ngoài việc cả hai đều là cán bộ lớp ra, thì Thái Mỹ Quyên còn nhắm đến kiến thức rộng rãi của Lâm Hướng Nam.

Những chỗ trên lớp nghe không hiểu hoặc nghe bỏ sót, nếu có Lâm Hướng Nam ở bên cạnh, cô có thể hỏi bất cứ lúc nào, tiện hơn nhiều so với việc chạy vào văn phòng tìm thầy.

Thế nên Lâm Hướng Nam giảng bài cho Thái Mỹ Quyên rất thành thục, chỉ hai câu là giải thích thông suốt những chỗ Thái Mỹ Quyên không hiểu.

Giáo sư Lý đứng bên cạnh nghe, ánh mắt hơi nheo lại.

Hình như bây giờ ông đã hiểu được tâm trạng của giáo viên chủ nhiệm lớp này rồi.

Giáo án này ông cũng phải thức đêm soạn thảo, kết quả dưới lớp lại có học sinh không chịu chú tâm nghe giảng. Khi bị bắt quả tang, ông định ra đề khó để "dằn mặt" một chút, ai ngờ người ta lại giải quyết dễ dàng.

Thế mà Lâm Hướng Nam lại chẳng hề tỏ thái độ thiếu tôn trọng giáo viên trước mặt, cô làm chuyện xấu toàn là lén lút sau lưng.

Ai bảo mình lại cứ muốn cố ý bắt bẻ người ta làm gì cơ chứ.

Kết quả cuối cùng người tức giận chỉ có mình mình thôi.

Mắng học sinh thì không thể rồi, Giáo sư Lý đành vẫy tay gọi Lâm Hướng Nam.

"Tiểu Lâm, lại đây, giúp thầy một tay. Dù sao em cũng hiểu hết rồi, giúp thầy chép phần trọng tâm này lên bảng đi. Em vừa chép, thầy vừa giảng."

Dù sao Lâm Hướng Nam cũng không chú tâm nghe giảng, còn làm bài tập môn khác, chi bằng lôi ra làm việc luôn cho xong.

Chép bảng cũng có thể khắc sâu trí nhớ, còn hơn là cứ để con bé ngồi lơ đãng trong giờ.

"Còn ngẩn người ra đó làm gì, nhanh lên. Lâm Hướng Nam? Lớp trưởng Lâm?!"

Lâm Hướng Nam mặt đầy u oán, nhưng vẫn đứng dậy, cầm phấn lên làm việc, ai bảo cô là lớp trưởng làm gì.

Giáo viên các môn, ngoài việc thích sai bảo ủy viên học tập, thì còn rất thích sai bảo lớp trưởng.

Đợi hết tháng này, cô nhất định phải từ chức, không làm lớp trưởng nữa!

Trước kia khi đi làm, khó khăn bày ra trước mắt mà không thể vượt qua, cả bộ phận đều lo sốt vó. Khi đó Lâm Hướng Nam cũng tự thề với lòng mình, nhất định phải thi đỗ đại học, nỗ lực tu dưỡng, cố gắng để tương lai không có nan đề nào làm khó được mình.

Sau khi đỗ đại học, khó khăn không còn ở ngay trước mắt, không có áp lực, cũng chẳng có ai quản lý, Lâm Hướng Nam vô thức mà muốn "nằm ngửa" (tận hưởng/lười biếng).

Cô bây giờ chỉ nghĩ 'đến cầu tự nhiên thẳng', chuyện tương lai tính sau, giờ cứ vui vẻ mà "chèo lái" (lười biếng/trốn tránh trách nhiệm), tận hưởng cuộc sống cái đã.

Vất vả lắm mới được quay lại trường học, ngày nào cũng học hành chăm chỉ thì còn ra thể thống gì nữa.

Cô thì nghĩ thế, nhưng Giáo sư Lý chẳng hề buông tha cho cô, cả tiết học cứ gọi tên cô suốt.

Sau giờ học, Giáo sư Lý về văn phòng liền bắt đầu chia sẻ.

"Tiểu Lâm là đứa trẻ khá đấy! Hoàn toàn theo kịp mạch suy nghĩ của tôi. Vừa nãy tôi bảo vẽ một đường phụ trợ, chưa kịp chỉ đạo vẽ như thế nào, Tiểu Lâm đã tự thêm đường vào rồi."

"Những lúc đau họng, tôi chỉ cần đặt câu hỏi cho Tiểu Lâm, con bé trả lời đâu ra đấy, mạch lạc rõ ràng. Con bé nói xong, tôi cũng chẳng cần phải nói gì thêm nữa."

Giáo viên chủ nhiệm vỡ lẽ: "Hóa ra lớp trưởng còn có thể dùng cách này."